、先天性畸形，这些是你们那边的高发病。阿依来自贵州，那边是山区，外伤多、脊柱侧弯多、风湿病多。艾力来自新疆，那边地域广、民族多、遗传病多。每个人的培养方向都不一样。」  

    他顿了顿，看著扎西：「你的方向，我已经想好了，你回去之后，要面对的不仅是普通疾病，还有高原地区特有的问题。」

    边说话，杨平边从抽屉里拿出一张学习计划表递给扎西。

    他坐在那里，看著密密麻麻的计划表，脑子一片空白。

    杨平看著他，语气忽然变得柔和：「扎西，你知道我为什么对你这么严格吗？」

    扎西摇摇头。

    杨平说：「因为你回去之后，面对的是一整个地区的老百姓，他们等了你很多年了，你不能让他们再等。」

    杨平继续说：「你们以后回到基层，做的是最苦的事，救的是最需要帮助的人。」

    他看著扎西：「你，阿依，艾力，毕力格……你们这些从基层来的，才是我最看重的。」

    扎西站起来，冲著杨平鞠了一躬，这一次，杨平没有拦他。

    晚上，扎西坐在宿舍里，对著杨平给的那张学习计划表发呆。他把计划表看了三遍，每一遍都觉得头皮发麻。

    一周时间，把艰难梭菌的基础医学学完？他在医学院的时候，光微生物学就学了一个学期。

    但他知道，杨平不是在为难他，杨平是在逼他，逼他用最短的时间，建立一套属于自己的知识体系。

    他深吸一口气，打开电脑，开始查资料。

    第一阶段的第一个任务：艰难梭菌的微生物学知识。

    他找到了一篇综述，从头开始读。读著读著，他发现了一个问题，很多基础概念他都已经忘了。什么是芽孢？什么是外毒素？什么是细胞毒素？他在医学院的时候背过，考完试就忘了。

    他犹豫了一下，给在跟著值班的艾力发了条消息：「你那边有医学微生物学的教材吗？」

    艾力回复：「有，电子版的，发给你。」

    扎西把教材下载下来，从第一章开始看，他看得很慢，一边看一边记笔记。看到晚上十一点，才把艰难梭菌的那一章看完。他在笔记本上写了十几页，把细菌的结构、致病机制、毒素的作用机理，都画成了图。

    第二天一早，他去找杨平。

    杨平正在办公室里看文献，看见他进来，挑了挑眉：「这么快？」

    扎西把笔记本递过去，杨平接过来，翻了翻，看了大概十分钟。

    「画得不错！」他说，「但有几个地方不对。」

    他用红笔在笔记本上画了几个圈：「这里，你说毒素A是肠毒素，毒素B是细胞毒素。这

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