转眼之间新年就要到了，病人也陆续地在出院，安逸今天是半天班，下班做好饭菜，等小爽回来。

回头看看日历，今天是周五了。以前小清在的时候，周五晚间，是他给小清上课的时间。安逸给小清上课不全是随意的。有时是根据她的提问，随机回答。大部分是按照他为小清量身定做的教案，有计划地进行。没想到小清提前就回家了。安逸想着小清，顺手拿起桌上的教案，如果小清在，今天该讲辨证论治了。

辨证论治，被誉为中医的精髓，在准备教案的时候。如何把内容繁多复杂的辨证论治讲给初学者小清，安逸确实费了心思，考虑了很长时间。最后安逸想通过一个诊疗疾病的过程，告诉她辨证论治是什么。

病人来了，首先用望、闻、问、切四种诊断手段对病人进行观察和了解，这叫诊察。四诊的资料是否恰当、是否完全决定了你辨证施治的成功与否。

接下来就是议病，根据四诊得到的资料，确定他是一个什么病，比如说是咳嗽，是喘证还是哮证。

然后是确定疾病的性质叫辨性就是要分辨出疾病的阴阳寒热，虚实表里。

再就是定位了，判定病变的部位。在何脏何腑，在

气分还是在血分等等。

辨证的进一步深化，就是要审证求因和明本，通过症状找出引起疾病的病因和最关键的因素。

以上六个方面属于辩证的范畴，接下来立法，选方，用药和医嘱则是论治的范围。这就是一个完整的辨证论治的过程。

说起来特别枯燥，也不容易理解。安逸曾想，如果出门诊的时候，叫小清在旁边看自己出诊的全部过程，并给予讲解她或许就会明白。但是要真正做好辨证论治，绝不是一朝一夕的事，还需要一个长期经验的积累。

安逸面对着空气说话并比划着，似乎小清就在前面认真地听他的讲课。

门突然开了，小爽推门进来，看到安逸的情景。不解地问：“你在干嘛？”

“没事没事，我在打太极。”安逸反应很快。

“哦，我爸妈来了。”随着小爽的话语，后面进来了两个背包罗伞的老人。

此时安逸，没有反应过来随口说了一句“爸、妈？”

小爽的爸爸迎上来对着安逸说：“是姑爷吧？还没见过。”安逸听出来是地道的山东口音。

没等安逸回答。小爽急着说。“什么和什么啊？不是，你搞错了。”

这时他爸爸愣愣地站在那里，嘴里嘀咕着：“搞错了？搞错了。”

安逸忙岔开话题：“叔叔阿姨，刚下车吧？洗洗手一起吃饭吧，等着我再加个菜。”安逸转身进入了厨房，耳边听着小爽向她爸妈在介绍自己。随后小爽也进了厨房对安逸说：“我提前都不知道，他们突然来到了

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